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      2020內蒙古考研聯考綜合穆勒五法之求同、求異與共變

      2019-06-20 14:23:24| 來源:內蒙古考研

      首先,我們考生要明確穆勒五法實際是指五種不完全歸納推理的方法,這五種方法分別為求同法、求異法、求同求異并用法、共變法及剩余法,其中求同法、求異法及共變法是考試中的高頻考點,也是考生們需要重點掌握的方法,故此篇文章將從這三種方法展開。

      一、求同法

      求同法指被研究對象出現的若干場合中,存在一些相關因素,并且其中其他因素皆不相同,只有一個相同因素,只要此相同因素出現,那么被研究對象就會出現,故此,確定被研究對象與這個相同因素存在因果關系。

      例:夏神探接到一起報案,小神村有四戶人家中毒,經調查發現,甲、乙、丙、丁四戶人家晚飯的材料各有不同、就餐地點各有不同、就餐時間各有不同,但是,都飲用了村口的井水,故夏神探得出一個結果,井水是四戶人家中毒的原因。

      上述例子中夏神探得出最終結論時運用到的就是我們所說的求同法,當事物其他情況各有不同,只有飲用井水是相同的,自然而然,可得中毒與飲用井水之間存在因果關系。總結來說,考生們在考試中識別此類方法時需要去觀察相關因素,若只有一個相同,其他皆不相同,我們就可以鎖定為求同法。

      二、求異法

      求異法指被研究對象出現和不出現的場合中,存在一些相關因素,除差異因素外其他因素都相同,差異因素出現時被研究對象隨之出現,差異因素不出現時,被研究對象也不出現,此時,能夠確定被研究對象與差異因素存在因果關系。

      例:新興醫院想進行提升肌肉力量的H型藥物的推廣,為保證治療效果進行了實驗,挑選兩組力量相當、年齡相當的土撥鼠,實驗組土撥鼠吃了此類藥物,對照組土撥鼠沒有吃此類藥物,實驗結果顯示,實驗組土撥鼠力量指數提升50%,而對照組土撥鼠力量指數無明顯變化。故該醫院得出結論,H型藥物對提升力量有作用。

      上述例子中醫院使用的方法就是我們所說的求異法。在考試中如何甄別呢?仔細觀察相關因素是否只有一個差異因素,并且結論與該差異因素存在關系,若是,就是我們的求異法。

      三、共變法

      共變法指被研究對象出現的若干場合中,其他因素皆相同,只有一個因素發生不同程度的變化,隨之而來的是被研究對象也發生相關變化,故被研究對象與這個變化因素存在因果關系。

      例:社會報告顯示,睡眠條件相同的情況下,15歲青少年睡眠時間為8.5小時,20歲青少年睡眠時間為7小時,25歲青年睡眠時間為6小時,據此,報告總結,隨著年齡的增長睡眠時間逐漸減少。

      上述例子就是我們所說的共變法得結論,在此,還有特別需要考生們注意的,在考試中如何快速識別共變法呢?要對一個詞引起注意,即“越來越”,這個詞若是出現,那么此時得結論的方法就是我們的共變法。

      以上是我們穆勒五法中三個重要的方法,需要考生們熟記于心并能夠在題目中識別出來,基礎知識點是相當重要的。只有地基夯實,才能萬丈高樓,所以,切勿手高眼低,定義性質的內容考生們在基礎階段一定要用心掌握。

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      (責任編輯:紅領巾)

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