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      內蒙古教師資格

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      2020內蒙古教師資格考試-環境創設

      2019-06-19 13:49:31| 來源:中公教師網

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      考點1、 幼兒園環境的概念

      考點預測

      教師的教育理念、教育行風、人際關系和情感氛圍屬于環境中的(C)。

      A.廣義環境

      B.物質環境

      C.精神環境

      D.教育環境

      考點歸納

      對幼兒教育而言,幼兒園環境有廣義與狹義之分。廣義的幼兒園環境是指幼兒園教育賴以進行的一切條件的總和;狹義的幼兒園環境是指幼兒園內影響幼兒身心發展的一切外部條件,它包括物質環境和精神環境。

      一般來說,物質環境是指幼兒生活、游戲和學習所需要的物質條件,包括園舍、家具設備、玩具材料、游戲空間、圖書、室內外裝修和布置等一切物質性的東西。精神環境主要包括教師的教育理念、教育行風、人際關系和情感氛圍等。

      考點2、教師在幼兒園環境創設中的作用

      考點預測

      指導幼兒解決紛爭、困難或情緒問題是教師在(B)中起到的作用。

      A.準備環境

      B.控制環境

      C.調整環境

      D.變換環境

      考點歸納

      準備環境、控制環境、調整環境,這是教師在幼兒園環境創設中的重要作用。

      1.準備環境

      為了使幼兒能夠更快樂、更輕松地學習和游戲,教師必須準備一個與教育相適宜的環境,這是教師的職責所在。

      教師在準備環境時的作用主要表現在:(1)讓環境蘊含目標;(2)增加幼兒的興趣;(3)增強幼兒的參與意識。

      2.控制環境

      教師能夠對環境的控制來激發、保持幼兒的活動積極性,幫助幼兒利用環境的條件來發展自己。

      教師控制環境大致分為幾個環節:(1)誘導幼兒進入活動;(2)幫助幼兒展開活動;(3)指導幼兒解決紛爭、困難或情緒問題;(4)幫助幼兒結束活動。

      3.調整環境

      教師必須保持高度的敏感,隨時審視環境,經常調整環境,使環境處于適宜幼兒發展的狀態。

      考點3、幼兒園環境創設的方法

      考點預測

      幼兒園戶外的器械設備要符合幼兒的(D)。

      A.身材高度

      B.智力水平

      C.活動能力

      D.身材高度與活動能力

      考點歸納

      1.戶外環境的創設

      (1)地面

      地面以堅實平坦的土地、沙地、草地為宜。

      (2)器械設備

      ①器械設備要符合幼兒的身材高度與活動能力。

      ②器械設備以木材、輪胎、繩網、塑鋼等材料為宜,另外,器械設備要安裝牢固,定期檢修維護。

      ③器械設備的數量與場地面積之間要保持合理的比例。

      (3)游戲場地的結構

      ①在設計游戲場地時,應該考慮活動的動靜交替和每個幼兒的不同需要。

      ②幼兒園的游戲場地,應當在促進動作和運動能力發展的同時,促進幼兒智力的發展,尤其是想象力、創造性的發展。

      ③在設計游戲場地時,要盡量利用地形地貌的自然特點,盡量減少不必要的人工修飾,讓幼兒在接近大自然的環境中愉快地游戲。

      (4)綠化

      戶外環境要進行適當的綠化,一方面可以美化環境,改善幼兒園小氣候;另一方面也為戶外活動場地提供遮蔭,使幼兒在夏天也能到戶外活動。

      2.戶內環境的創設

      (1)面積與空間利用

      ①足夠的空間是幼兒在戶內開展各種活動的必要條件。

      ②在面積既定的情況下,要充分利用空間,盡量減少不必要的家具、設備,為幼兒騰出活動空間。

      (2)戶內環境的結構

      一個結構良好的戶內環境應符合的標準為:①活動區數量、面積適宜;②各活動區的活動互不干擾;③安全、衛生;④幼兒有獨處的地方;⑤對幼兒的行為具有控制的作用。

      (3)壁面布置

      ①要配合課程內容,體現一定的教育目的。

      ②要讓幼兒參與。

      ③主要觀眾是幼兒。

      ④要注意形象、色彩、形式、空間等造型要素之間的和諧性。

      ⑤要考慮幼兒的審美趣味,富有兒童情趣。

      ⑥壁面要定期更換,保持整潔清新。

      考點4、 幼兒院環境創設的原則

      考點預測

      在布置幼兒園的墻面時,教師與幼兒一起開動腦筋、共同討論、動手制作,最后把墻面布置得很漂亮。這符合幼兒園環境創設的(D)原則。

      A.環境與教育目標的一致性

      B.發展適宜性

      C.開放性

      D.參與性

      考點歸納

      1.環境與教育目標的一致性原則

      環境與教育目標的一致性原則是指環境的創設要體現環境的教育性,即環境設計的目標要與幼兒園教育目標相一致,并符合幼兒全面發展的需要。創設環境時,要以目標為依據,把教育目標落實到月計劃、周計劃、日計劃及其每一項具體的活動中。

      2.發展適宜性原則

      從一般年齡特征來看,小班、中班、大班幼兒具有明顯的身心發展特點上的差異,他們所需要的環境也不盡相同。因此,教師要根據幼兒不同的年齡特征為其提供適宜的發展環境。同時,環境的創設不僅要考慮到幼兒的共性,也要關注幼兒的個體差異,要讓每個幼兒都能在不同的環境中得到限度的提高和發展。

      3.參與性原則

      參與性原則是指環境的創設過程是幼兒與教師共同合作、共同參與的過程。讓幼兒參與環境創設過程的意義體現在:培養幼兒的主體精神;發展幼兒的主體意識;培養幼兒的責任感;培養幼兒的合作精神。

      4.開放性原則

      開放性原則是指創設幼兒園環境時應把大、小環境有機結合,形成開放的幼兒教育系統。大、小環境的配合,主要是學校與家庭、社區的合作,互相取長補短,同心協力,培養適合新時代要求的幼兒。

      5.經濟性原則

      經濟性原則是指創設幼兒園環境應考慮不同地區、不同條件園所的實際情況,做到因地制宜、因陋就簡。貫徹經濟性原則的具體做法就是少花錢多辦事,應當注意根據本地區、本園的實際情況,把錢花在有利于幼兒的發展上,花在提高教育的質量上。

      考點5、常見的活動區類型及其功能

      考點預測

      顏料、蠟筆、橡皮泥、剪刀、紙張等材料應該投放到(A)。

      A.美工區

      B.圖書區

      C.沙水區

      D.建構區

      考點歸納

       

       

      考點6、 幼兒園活動區的創設

      考點預測

      (D)是幼兒在活動區活動的物質支柱。

      A.空間

      B.氛圍

      C.環境

      D.材料

      考點歸納

      1.活動區的創設過程

      (1)確定各活動區的空間位置

      教師要根據本班活動室的面積和結構,依據活動區的設置原則,為每個活動區尋找一個最理想的位置。

      (2)布置各活動區

      按規劃好的空間,利用玩具柜、椅子、桌子、大型積木等將各區相對隔開,然后逐一進行布置。每個活動區可有醒目的標志,便于幼兒識別和掌握。

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