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          內蒙古教師招聘

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          2019內蒙古教師招聘專業基礎知識-淺析初高中生物課程標準的區別與聯系

          2019-06-13 09:25:17| 來源:中公教師網

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          新世紀之初,我國的基礎教育課程改革正以令人矚目的迅猛之勢在全國推進。我們知道,初中生物教學是高中生物教學的基礎,高中生物教學是初中生物教學的深化與提高,那么兩者的課程改革有什么區別與聯系呢?下面僅以初、高中生物課程標準加以說明。《基礎教育課程改革綱要(試行)》指出:“要大力推進基礎教育課程改革,調整和改革基礎教育的課程體系、結構、內容、構建符合素質教育要求的新的基礎教育課程體系,新的課程體系涵蓋幼教育、義務教育和普通高中教育”。基礎教育的3個階段是一脈相承的,課程標準的設計是統一的。高中生物課程標準的設計充分考慮了與初中課程標準的銜接,我認真研讀了初、高中的生物課程標準,現就兩者的區別與聯系分析如下。

          1.課程理念的區別與聯系

          初、高中的生物課程理念都包括了“提高生物科學素養,面向全體學生、倡導探究性學習”3個方面,可見初、高中課程在指導思想上具有統一性。在此基礎上,高中生物課程增加了“注重與現實生活的聯系”的理念,以體現高中生物課程標準的特點和更高要求。中公教育提供

          2 課程目標的區別與聯系

          在知識方面,初中以“人與生物圈”為主線,選取生物學宏觀方面的知識, 高中則選取向宏觀和微觀兩方面的知識。在能力方面,初中要達到能夠使用常用的實驗儀器,具備一定的實驗操作能力,能夠初步收集和利用圖文資料及其他信息功能,初步學會生物科學探究的一般方法。而高中則要求學生具有掌握采集和處理實驗材料的能力,能夠用多種媒體收集信息,并學會鑒別、選擇、運用和分享信息,對科學探究能力提出了更高的要求,要求通過觀察或從現實生活中提出與生物學相關的、可以探究的問題, 分析問題, 闡明與研究該問題相關的知識, 確認變量,作出假設和預期,設計可行的實驗方案并實施,能利用數學方法處理、解釋數據,并作出合理的判斷,能用準確的術語、圖表介紹研究方法和結果。

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