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                    2019上半年初中生物教師資格證面試試題(精選)第一批

                    2019-05-19 09:05:56| 來源:考生回憶

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                    本次教資面試試題來源于學員回憶,與真實試題存在偏差,僅供參考。

                    初中生物《食物鏈》

                    一、考題回顧

                     

                     

                    二、考題解析

                    【教學過程】

                    (一)故事導入

                    教師描述場景:夏季烈日當空,蟬慢慢從大樹下爬上枝頭,一邊吸食著樹汁,一邊歡快地歌唱。

                    動畫播放“螳螂捕蟬黃雀在后”的情景,學生結合生活經驗,說明生物之間存在吃與被吃關系。

                    教師:這種吃與被吃的關系在生態系統中稱為什么?引出課題。

                    (二)新課展開

                    1.教師帶領學生根據之前的場景總結食物鏈的概念:在生態系統中,不同生物之間由于吃與被吃的關系而形成的鏈狀結構叫做食物鏈。

                    2.展示草、兔、狐的圖片,組織學生嘗試正確書寫食物鏈。

                    (草→兔→狐。)

                    3.引導學生思考并討論:

                    (1)食物鏈由生態系統中的什么成分組成?

                    (食物鏈由生產者和消費者組成。)

                    (2)食物鏈的起始環節是生態系統中的哪種組成成分?

                    (生產者。)

                    (3)通常怎樣書寫食物鏈?

                    (甲→乙→丙→……)

                    教師補充說明:食物鏈中的吃與被吃關系用箭頭表示,不能用線段表示,并且箭頭的指向是一定的,由被捕食者到捕食者。

                    (4)食物鏈中的甲、乙、丙分別代表什么生物呢?

                    (綠色植物、食草動物、食肉動物。)

                    4.深化認識:有人說,在生態系統中,消費者是可有可無的,你認同這種觀點嗎?請說出你的理由。

                    (不同意。消費者是食物鏈中非常重要的一環。)

                    教師補充說明:現在自然界中的生態系統是經過漫長的進化過程形成的統一整體,生產者、消費者和分解者之間形成錯綜復雜、相互依存、相互制約的關系,消費者已經成為這個統一整體的重要組成部分,因此,不能說是可有可無的。

                    提問:你能說一說他們之間的相互作用么?

                    (許多植物要靠動物傳粉或傳播種子,如果沒有動物,許多植物就不能繁殖;生產者又能給消費者提供食物及棲息場所等等。)

                    (三)小結作業

                    小結:回顧概念,強調要點。

                    作業:搜集資料,以自己喜愛的生態系統為例,說明如果其中某種生物減少或滅絕,對整個生態系統有什么樣的影響。

                    【板書設計】

                     

                     

                    【答辯題目解析】

                    1.食物鏈可以無限延長嗎?

                    【參考答案】

                    不可以。食物鏈一般不超過5個營養級。因為隨著食物鏈的增加,每一級的能量在減少,減少到一定的量時,食物鏈的最頂端的能量不足以再維持比它高的捕食者活動了,也就是再比它高的話,就沒有足夠的能量來源了。

                    2.談談你對一節課“導入”的理解。

                    【參考答案】

                    導入可以激發學習興趣,引起學習動機;引起對所學課題的關注,引導進入學習情境;為學習新知識、新概念、新原理和新技能作鼓動、引子和鋪墊。

                    同時一個好的導入我認為要有以下幾個要點:

                    導入的目的性與針對性要強;要有關聯性。善于以舊拓新,溫故知新;要有直觀性和啟發性;要有趣味性,有一定藝術魅力。

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                    (責任編輯:竇舒暄)

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